Erityisesti neurokirjon lasten ja nuorten tukemiseen on panostettava enemmän. Esimerkiksi ADHD- ja autismikirjon oppilaat kohtaavat koulussa haasteita, jotka voivat tehdä oppimisesta vaikeaa ilman oikeanlaista tukea. He eivät ole vähemmän lahjakkaita, vaan heidän oppimisensa edellyttää yksilöllisiä ratkaisuja ja riittäviä resursseja.
Kouluavustajien ja erityisopettajien määrää on lisättävä, jotta kaikki oppilaat saavat tarvitsemansa tuen. Opettajat tekevät jo nyt arvokasta työtä, mutta ilman riittäviä resursseja he eivät voi vastata oppilaiden tuen tarpeisiin. Liian suuret ryhmäkoot ja tuen puute ovat kuormittava tekijä, mikä heikentää opetuksen laatua ja kouluhyvinvointia.
Kun oppilas jää ilman tarvitsemaansa tukea, vaikutukset voivat olla kauaskantoisia. Varhain tunnistettu ja tuettu oppimisvaikeus voi estää syrjäytymistä ja lisätä opiskelumotivaatiota. Jokainen nuori, joka saa oikea-aikaista apua koulussa, on todennäköisemmin itsenäinen yhteiskunnan jäsen tulevaisuudessa.
Yhden nuoren syrjäytyminen maksaa yhteiskunnalle jopa miljoona euroa menetettynä työpanoksena ja lisääntyvinä tukikustannuksina. Panostaminen koulutukseen ja oppimisen tukeen on investointi, joka maksaa itsensä moninkertaisesti takaisin.
On tärkeää lisätä opettajien ja koulun henkilökunnan koulutusta neurokirjon erityispiirteistä. Kun ymmärrämme oppilaiden erilaisia tarpeita paremmin, voimme rakentaa toimivampia ratkaisuja ja ehkäistä koulupudokkuutta. Hyvin resursoitu koulutusjärjestelmä rakentaa kestävää tulevaisuutta. Meidän on lopetettava säästäminen lasten ja nuorten tulevaisuudesta. Jokainen lapsi ansaitsee mahdollisuuden oppia ja menestyä – tuen tarve ei saa olla esteenä.
Eerika Merimaa
Lastensuojelun vs. sosiaalityöntekijä, aluevaaliehdokas Pirkanmaalla, kuntavaaliehdokas Kangasalla, Vihreät
